整体观下习作单元如何落实语文要素

——以五年级上册第五单元教学为例

统编教材从三年开始，每一册都编排了一个习作单元，其目的就是为了改变原来“重读轻写”的现狀，加大学生语言表达以及书面表达能力的培养，从而有效实现读写相融。对于这样特殊的单元，怎样施教才能落实语文要素，实现阅读与习作教学一体化呢？

一、前后观照，教学内容整体把握

习作单元有别于阅读单元，在编排上围绕语文要素层层递进、逐步深入。（剩余5357字）

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