基础音乐教育评价体系的多元路径探析
——基于《义务教育艺术课程标准（2022年版）》
一、研究背景
《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称《2022新课标》）明确指出评价是检验、提升教学质量的重要方式和手段。要充分发挥评价的诊断、激励和改善功能，促进学生发展。①与21世纪以来我国颁布的义务教育阶段音乐学科的课程标准相比，《2022年新课标》在课程内容每个单元学习任务下增加了学业要求，在整体框架上增加了学业质量描述，在课程实施的评价建议部分，详细、明晰的制定教学、学业水平考试以及综合评定三个方面的评价原则、目的和要求。（剩余5292字）
