审美人类学视野中的学校音乐美育

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摘要：审美人类学视域下的学校音乐美育研究揭示出三重范式转向：需突破技术本位倾向，在演奏技艺传承中激活地方性音乐知识的文化基因；要超越课堂空间局限，通过田野化教学将音乐审美嵌入市井巷陌、节庆仪式等生活文本；当解构单一审美霸权，在把握少数民族音乐文化语境的基础上培养跨文化审美判断力。研究指出，审美人类学倡导的“地方性审美经验”理论，既要求重构“非遗进校园”的活态传承路径，又强调通过“日常生活审美化”实现音乐教育的空间转向。（剩余5579字）

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