建构主义理念下“唱、模、编、创、选”实践教学模式探索
——以幼儿园五大领域中音乐活动为例
摘要：音乐教法课作为学前教育专业中一门理论与实践相结合的应用课程，教学质量直接影响着未来幼儿教师的专业素养和幼儿园教学质量。当前高等学校学前教育专业的人才培养表现出重理论、轻能力的特点，反映出对学前教育教法课关注度不够。本文以建构主义理论为指导，通过深入剖析当前学前专业音乐教法课程内在症结，并在理论依据基础上提出“唱、模、编、创、选”教学模式改革策略，以期提升教学质量，培养具备高素质和创新能力的学前教育人才。（剩余8738字）