数字技术赋能高校音乐课堂的认知误区及创新优化路径

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【摘   要】音乐教育教学的数字技术改革是近年来音乐教育改革的重要方向。在数字化教育技术的加持赋能下，音乐课堂教学逐步形成“线上+线下”的数字技术融合新教学样态。但数字技术在音乐课堂教学运用中容易引起过度依赖、削弱课堂教学主体等问题。本文基于教育环境、师生有效互动、教育改革行动等现实考虑，构建环境、组织、行为三维模型，提出从教学理念、设施保障、改革实操与反思等多维度推进数字技术赋能音乐课堂的优化路径，充分发挥音乐育人作用。（剩余8001字）

试读结束

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