高职院校集体课程个性化人才培养创新探索

——以学前教育专业声乐课程为例

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摘要：集体课是目前许多高职院校课程的主流教学模式，适用于大部分课程教学，但对小部分强调个性化培养的专业课而言，其过于强调共性与基础技法的掌握，对学生的个性化培养有限，很难兼顾学生的个人发展，难以满足人才个性化培养的需求。这一问题在集体声乐课程中较为突出。围绕学前教育专业特征进行教学定位，以学生为重心构建互动开放的课堂环境，采用翻转课堂培养学生的自主学习能力等，对更好地培养学前教育专业学生，提高高职院校学前教育专业声乐集体课的教学效率具有良好的作用。（剩余4704字）

试读结束

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