平板电脑教学与常规教学对幼儿内隐记忆的影响研究

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【摘要】本研究考察了平板电脑教学与常规教学两种教学方式以及不同类型学习材料对幼儿内隐记忆的影响。本研究以128名3—5岁幼儿为被试，将被试分为4组，分别为使用数认知材料和阅读理解材料的平板电脑教学组（实验组）和常规教学组（对照组）。研究结果显示，在4组被试中，平板电脑教学数认知组幼儿的内隐记忆成绩提升最显著，常规教学阅读理解组次之。（剩余9159字）

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