基于双重共情理论的孤独症谱系障碍青年的社会认知特征与社会融合需求

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【摘要】 目的 基于双重共情理论探讨孤独症谱系障碍（ASD）青年的社会认知特征和社会融合需求，探讨社会支持以助其社会融合的可能举措。方法 于2024年8月至10月招募4位ASD青年，通过深度访谈的质性研究方法，采取半结构化的访谈设计进行电话访谈。结果 ASD青年社会认知呈现独特的挑战和应对策略：其对社会交往中的非语言信息尤其是面部表情的理解存在挑战，通过有意识的注意力调控或口头询问来进行应对，但仍然不足以应对情绪的复杂性和多变性，并希望得到社会认知和社交的技巧支持。（剩余18931字）

试读结束

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