改进“摆长设计”实验设计

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小学科学实验教学中经常有一些开放性的探究内容，但是由于学生自主探究能力不强，缺乏必要的科学素养，很容易导致实验失败。在教学“摆长设计”这个实验时，我改进了实验设计，通过搭建“脚手架”给学生提供必要的引导和支撑，让学生更加顺利地进行探究，提高课堂教学效率。

一、问题的产生

苏教版小学科学四年级下册第三单元第五课《摆》一课，在探究了“摆的快慢与什么因素有关”之后，教材给出了一个摆长设计实验：全班分为10组，每个小组设计一个摆，使摆在15秒内分别摆动7，8，9……16次，然后把各小组的摆按顺序挂在黑板上，最后观察会呈现出什么样的图形。（剩余2096字）

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