家校协同下教师在微信传播中角色认知研究

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摘要：家校协同视域下，微信传播重要地位愈加显现，教师在信息传播过程中的角色不断叠加改变。为完善教师在家校共育过程中新媒介应用能力和角色认知，抽样选取辽宁地区中小学教师为研究对象，以微信群内容中教师输出信息和对教师的访谈内容进行质性分析，探究教师在新媒介微信信息传播过程中自身角色认知。媒介内容分析显示，中小学教师角色受到疫情大环境的影响，总体上表现出上级消息传达者、家校共育领导者、学生情况的反馈者、教师职业从业者和自保者这五种角色形象，这和教师角色的本质存在一定偏差。（剩余4625字）

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