于收放间探索有效教学策略
——以国家一流课程《发现·记录大美新疆社会实践》为例
【摘 要】第二批国家级社会实践一流本科课程《发现·记录大美新疆社会实践》确立师生“学习共同体”教学理念、构建“理论-实践”的一体化教学模式、彰显实践育人特色，基于此，探索将“扶放有度”教学模式四阶段即教师示证、教师辅导、同伴协作、独立表现看作四元素，融入项目化教学实施过程中，明确选题策划、采访、写作三个阶段，将之作为教师介入和指导的要点、学生拓展与创新的方向，追求收放有道，以提升课程的高阶性、创新性、挑战度这“两性一度”。（剩余5441字）