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摘 要：校外学习空间是儿童成长发展的重要组成部分。基于大学生视角，通过主题绘画和深度访谈的方法，引导学生回溯成长过程中在校外空间的体验和经历，建构儿童校外学习空间的三大特征：有限与无限的分界，个体与公共区域共存，自然与社会要素共构。这些特征均有内在张力，正是因为这些张力的存在，儿童校外学习空间才成为一种充满活力且多元的环境，为个体能动性的生成奠定了基础。（剩余13447字）
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能动的世界：儿童校外学习空间的特征研究
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