孤独症儿童跨情境词汇学习障碍的认知机制

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

分类号 B842;R395

1引言

语言是人类沟通交流和传承文明的主要工具。语言习得是儿童认知和社会性发展的核心（Tomasello，2003）。众所周知，词汇是构成语言的基本单位。词汇学习对儿童的语言习得至关重要（Benitez etal.，2020;Gray etal.，2020），也是语言发展的重要组成部分（Lenhartetal.，2020），更是儿童认知发展的重要里程碑之一。（剩余36080字）

试读结束

目录
monitor