实施“大单元教学” 促进深度学习
——数学“大单元教学”的思考与实践
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【摘 要】数学“大单元教学”改变了教材结构“松散”、学习能力“短板”、课堂教学“低效”的现状，促进了学生的深度学习，它具有“圆融通透”的内涵。笔者从抓概念、联系和结构入手，探索出了行之有效的策略。这些策略有利于学生掌握数学核心概念、习得基本学习方法和形成良好的数学意识，彰显了其应有的价值。
【关键词】大单元教学 核心知识 结构 深度学习
一、数学“大单元教学”的缘起
在课程改革中，许多教师忽视了“数学知识”的教学，越来越多的数学课失去了应有的“数学味”。（剩余3793字）
