“三位一体”案例式立体教学法在提高中医科带教质量中的作用

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【摘要】  目的  探讨中医科带教中“三位一体”案例式立体教学法的教学方式及效果。方法  选择2022年和2023年在中医科入科学习的实习生31名为研究对象，根据入科时间划分为常规组（2022年入科）和实验组（2023年入科）。常规组应用常规教学模式；实验组采用“三位一体”案例式立体教学法的教学模式。（剩余4855字）

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