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随着学生资助体系不断完善，政策格局从“保障型资助”向“保障发展并重”拓展，学生资助工作也从单纯的经济支持转向更加关注学生精神、心理等综合素质的提升。
为了进一步强化资助体系的育人功能，解决经济困难学生“心理贫困”的问题，近年来，各类研究引入了“心理资本”的概念，即个体在自我效能/自信、乐观、希望和韧性等维度所展现出的积极心理状态。（剩余3754字）
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赋能“二次启航”：心理资本视角下第二学士学位
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