赏识教育实施策略的案例研究

内容摘要：学困生是现代教育客观存在的一个特殊群体，在以人为本的教育理念下，这些学困生需要被关注，他们自身的价值需要被唤醒。赏识教育有别于传统的批评教育，是在尊重个体差异性的前提下用肯定、欣赏的眼光激发学生学习动力的一种教育方式，赏识教育对引导学困生激发自我效能、提高学习兴趣具有积极的作用，教师在开展课堂教学时，在教育方式、教学设计、教育评价等方面对学困生实施个性化教育，有助于实现学困生转化和自我成长。（剩余5345字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。