助力学龄初期儿童博物意识扬帆起航
摘 要：相对于如火如荼的青少年教育，目前全国博物馆学龄初期儿童教育尚处于发展初期，理论基础薄弱，实践经验不足。从心理学角度把握学龄初期儿童的博物需求是争取博物馆“明天观众”，积极谋求山西博物院教育长足发展，提高山西博物院教育服务质量的重要策略。
关键词：博物馆；学龄初期儿童；学习生活社会体验；文化特色
DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2022.24.022
博物馆是征集、研究、典藏、展示文物和对外交流的场所，依据馆内藏品展出、教育活动的性质和特点，结合经费来源和服务对象，可划分四大类：历史类、艺术类、科技类和综合类。（剩余6456字）