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摘 要：长期以来，受以学科为中心的体育课程观的影响和师资教育背景、硬件条件的限制，我国小学体育课程中运动项目的设置单一且偏于传统，不利于学生体育特长的发展和创新品质的形成;此外，按班级授课、按部就班的教学组织形式难以调动学生的学习兴趣及运动需求，对学生在身心发育方面的差异缺少科学的分析与标定。（剩余4290字）
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清华附小“四轮驱动”下的体育自主选修课实践探索
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