课程改革视角下高中语文名著阅读策略研究

名著是有较高价值和知名度的经典著作，高中阶段是学生思维和艺术品位形成的最关键时期。在这个阶段，阅读名著可以提升学生的思想境界，升华学生的艺术品位，是提高学生阅读能力和鉴赏能力的重要途径。教师应引导学生多读名著、会读名著，提高学生对作品的理解能力与领悟能力。然而，笔者在深入研究中发现，现阶段，高中语文名著阅读教学大多围绕固定的“教材”实施，无论是学生的阅读方式，还是教师提供给学生的阅读资源，都存在一定的局限性，不利于学生深入品味名著内涵，抑制了学生主动阅读名著的能动性和学习的积极性。（剩余2741字）

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