核心素养视域下初中音乐教学中学生审美意识的培养策略分析

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在当前教育改革背景下，核心素养已成为基础教育领域的关键命题。然而初中音乐教学仍存在重技能训练轻审美体验、重知识讲解轻文化理解等问题，导致学生难以在音乐学习中产生深层次的艺术共鸣与价值认同。本文以核心素养为切入点，探讨初中音乐教学中学生审美意识的培养路径，以期为相关研究提供一定参考。

一、核心素养对艺术教育提出的要求

核心素养视域下的艺术教育需要实现三重转向：其一，从单一技能训练转向多维素养整合，强调音乐与文化、历史、情感的深层联结；其二，从被动接受转向主体建构，通过情境化、实践性教学激发学生的审美创造力；其三，从学科割裂转向学科融合，要求音乐教学与文学、舞蹈、戏剧等艺术形式形成有机互动。（剩余4336字）