基于认知发展理论的学龄前儿童趣味甲骨文玩具设计研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘要：随着我国综合国力的提高和三孩政策的开放，更多的家长注重孩子识字教育过程中的科学性、文化性和阶段性。本次研究主要基于认知发展理论，针对学龄前儿童3-6岁独有的阶段性认知特点和接受感知，分别洞察3-4岁、4-5岁、5-6岁儿童的生理、心理和普遍行为因素，指导完成以甲骨文为主要视觉特征的趣味识字系列玩具设计，将甲骨文结构、释义、造字依据进行整理归纳，对识字应用体的安全性、适龄性、教育性、交互性、美观性方面进行探索。（剩余6359字）

试读结束

目录
monitor