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摘要：文章以游戏原型设计课程为例，以问题导向式（PBL）教学模式为主旨，通过教师引导，将问题融入课程教学，培养学生的问题意识，以及提出问题、分析问题、解决问题的能力，并能够对游戏原型设计产生新的理解与认识，具备自主学习的能力。文章通过阐述PBL教学模式、分析教学方法、梳理课程设计、总结教学成果等内容，以期为相关课程提供一个具有推广价值的教学案例。（剩余7095字）
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基于PBL 教学模式的课程实践探索
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