预制语块理论下高中英语3A写作教学模式的探索

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英语学科核心素养引领教育改革之际，写作能力作为语言运用核心载体备受瞩目。然而，高中英语写作教学仍存在诸多问题：学生写作普遍逻辑混乱、句式不当、语法不规范、输入匮乏；教师受传统模式局限，过度聚焦碎片化知识，引发学用脱节，抑制了学生写作动机与素养发展。

在此背景下，预制语块理论的提出为破解困局提供了新路径。（剩余2631字）

试读结束

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