默会知识论视阈下的中小学舞蹈美育研究

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摘  要：中小学舞蹈美育对落实“立德树人”的根本任务具有重要作用。传统中小学舞蹈教学模式的功利化、技能化倾向不利于这一目标的实现。在默会知识论视阈下，舞蹈美育被视为一种关于认知的实践教育，其知识是默会的、身体的、实践的、行动的、动态的、能力的。在中小学舞蹈美育中，通过对认知底层逻辑的转换，基于跳舞过程和跳舞结果、个人维度与外在维度、默会知识与命题性知识、舞蹈表征与舞蹈生成、身体训练与身体思考五个维度相统一的实施原则，学生通过舞蹈默会能力的培养和亲知体验，不仅能习得关于舞蹈的能力之知，还能获得超越舞蹈的能力之知。（剩余6922字）