“321”健康教育模式在面部瘢痕修复患者中的应用及对认知偏差与应对方式的影响

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[摘要]目的：探究“321”健康教育模式在面部瘢痕修复患者中的应用及对认知偏差、应对方式的影响。方法：选取2020年7月-2022年7月笔者医院收治的120例面部瘢痕修复患者，随机数字表法将患者分为对照组和观察组，每组60例，两组患者均予以修复术后常规护理，在此基础上对照组予以患者常规健康教育模式干预，观察组患者予以“321”健康教育模式。（剩余8943字）

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