乡村教育应有乡土特色

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在山东菏泽，乡村学校利用乡土资源开设田园课程，鼓励学生通过劳动实践涵养精神、塑造品格；在重庆潼南，乡村学校成立少年宫，为学生学习剪纸、竹编、扎染提供平台，促进学生德智体美劳全面发展；在四川成都，乡村学校深入挖掘当地陶艺产业文化价值，引导学生动手体验，感受劳动之美、创造之美……近年来，各地积极探索具有乡村特色的教学课程，为乡村教育高质量发展增添了新活力。（剩余806字）

试读结束

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