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新课标提出了新的关于阅读的名词——“思辨性阅读”,它的提出具有划时代意义。首先,以前我们倡导的阅读是自由、自觉、自律地阅读,是“个性化”行为,强调自己真实的感悟,但思辨性阅读不单单肯定个人感悟,更是为了获取真知,为了解决问题,拓展文本阅读的真实内涵。也就是说阅读的准确性、明晰性与合理性,是判断阅读效果的首要标准。(剩余2923字)
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