基于iWrite平台的拓展式“续写”写作模式的应用研究
摘要：二语习得过程中母语思维的负迁移等诸多因素导致国内大学生的英语写作效度较低。从语言输入输出假设理论来看，语言的准确输出有赖于语言输入的质与量，足够的语言输入是高水平写作输出的先决条件。文章是在遵循二语习得中先输入后输出的规律和语言技能综合提高的规律，对“读后续写”模式进行拓展，提出“听读续写”的写作教学方法，通过听读双通道输入并与写作相互渗透，为学习者提供了丰富的外语语言情境，发现通过有声思维、有声输入与书面阅读的途径，能够更好地识解二语信息，将所学语言知识学以致用，发挥听读续写的促学优势，减少和抑制母语思维的负迁移，减少母语思维的语言输出，也能促进通用英语能力向专门用途英语能力过渡。（剩余7074字）