“对分课堂”在高校课程教学中的应用与策略研究

摘 要 “对分课堂”把教学划分为讲授、内化和讨论三个过程，核心理念是全责对分，以学生为中心，促进学生全面健康发展。在教学过程应用中，通过合理控制对分时间、对分模式、对分原则、对分流程，选择恰当教材、制定基于对分模式的教学设计、强调过程性考核等措施，达到教学效果最优化。

关键词 对分课堂 思考 参与度 策略

中图分类号：G642                                   文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.01.005

Abstract "PAD class" divides teaching into three processes： teaching， internalization and discussion. The core idea is to divide the whole responsibility， take students as the center， and promote the comprehensive and healthy development of students. In the application of teaching process， the teaching effect can be optimized by reasonably controlling the time， mode， principle and process of bisection， selecting appropriate teaching materials， formulating teaching design based on bisection mode and emphasizing process assessment.

Keywords PAD class; thinking; participation; strategy

2013年10月，復旦大学张学新教授提出的“对分课堂”是一种基于心理学构建的教学模式。（剩余3193字）