破与立：语义三角视域下中国职业教育语义探赜和公众形象建构

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［摘要］边缘化的他者困境致使职业教育发展受阻，建构优质的职业教育形象是消解发展困境的关键。形象内生于意义开显过程，解构职业教育的语义三角是探究意义生成的可行路径。职业教育以多种称谓、两种公众认知、一种教育实体，映射出符号、思想与所指三元语义角的内容载体。公众观念是勾连语言符号与职教实体的重要中介，但公众观念和职业教育的发展实际存在错位，积极的职业教育语义场域尚未形成。（剩余12024字）

试读结束

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