人工智能赋能高职院校“课堂革命”：技术逻辑与行动框架

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［摘要］人工智能时代，如何利用技术赋能高职院校“课堂革命”，推进传统课堂向智慧课堂迈进，已成为教育行政主管部门、高职院校、职业教育工作者和学生共同关注的热点议题。高职院校实施“课堂革命”过程中普遍存在以碎片化建构代替整体性治理、技术理性僭越人文理性、实践教学场域单向度转换等问题，“课堂革命”的整体效能备受质疑。（剩余10383字）

试读结束

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