意识-知识-技能：中小学生安全教育的逻辑起点与实践进路

——以自然灾害为例

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摘要：随着全球气候变化的持续影响，自然灾害在频次、破坏程度和可预测性方面都发生了改变。在此背景下，中小学生群体身心尚未完全发育成熟，应对自然灾害的经验与能力相对不足。因此，要更加重视中小学生安全教育工作。基于中小学群体安全教育存在的现实问题，构建“意识唤醒-知识整合-技能内化”的教育框架，通过风险情境模拟实现意识唤醒，借助跨学科知识整合，构建系统的知识图谱，依托分级训练机制促进技能内化，为优化我国中小学安全教育体系提供参考。（剩余4171字）

试读结束

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