真学习还是假参与？
——Presentation在高校课堂教学应用中的问题与改进
摘要：Presentation是目前国内高校教学改革中常用的教学形式之一，在各类学科教学中均有不同程度的应用。这种以增强教学双主体互动为主要特征的教学形式，在实际教学中呈现出学生课堂参与深度不足、学习收获不系统、课堂汇报“一言堂”等问题。学生学习是为了完成任务而非获得知识、学生习惯于服从教师权威而非批判性思考、教师教学准备不足与指导环节缺失，以及教学评价的评价主体与形式单一是造成Presentation应用效果不佳的重要因素。（剩余11261字）