高师院校“植物地理学”三位一体教学创新模式探究

——以西华师范大学为例

打开文本图片集

摘要：“植物地理学”是地理科学专业本科生的专业核心课程，在人才培养中具有重要地位。文章以西华师范大学为例，从该课程内容庞杂、学时不足，学生高需求与学习倦怠并存以及如何无痕融入思政教育等几大“痛点”入手，深入剖析教学创新的方向和策略。始终以“知识能力素养”三位一体为目标，通过搭建课程资源库，拓宽学生学习渠道，不仅补充前沿学科知识，还通过线上课程资源拓展理论和实践知识，线上学习的自由度和丰富性也解决了课时不足的问题；通过创新“多元协同”的教学模式，结合线上线下教学和多元考核，调动学生的学习积极性和主动性，避免学习倦怠；通过将课程思政无痕融入专业课程，不仅做到教育“有温度”，也培养学生的创新能力、探索精神、热爱生活的积极品质，同时也增强学生的家国情怀和人文素养，努力为新时代建设生态强国和中华民族伟大复兴培养新的建设者和接班人。（剩余7969字）