后发展背景下民办高校何以提升课程质量

——基于fsQCA的组态分析

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摘 要：为探索民办高校课程质量提升路径，本研究运用模糊集定性比较分析（fsQCA）方法，以课程目标、教学团队、课程资源、教学过程、课程考核为条件变量，以教学效果为结果变量构建分析模型，以某民办高校的171门课程为案例样本，进行必要性分析和充分性分析。研究结果表明，单个要素不是提升教学效果的必要条件；存在团队辅助型和资源辅助型2条产生高水平教学效果的路径，而“课程目标—教学过程—课程考核”组态是共同要素；还存在中间抑制型和两端抑制型2种抑制教学效果的情境，而低水平教学效果的课程多数与信息技术有关。（剩余8449字）