从“一锤定音”到“循环反馈”：研究生课程考核范式转换研究

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摘要：课程考核是研究生课程教学的重要组成部分，创新课程考核范式可以提升研究生学习能力，进而增强其创新能力与批判性思维。从研究生课程考核实践来看，一些研究生课程感知价值过度以获取学分为导向，产生了“浅层学习”以及“伪学习”等学习行为偏差，导致研究生课程“一锤定音”式考核方式失效，研究生跌入学习能力难以提升的陷阱。（剩余13038字）

试读结束

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