基于核心素养养成的“全称量词命题和存在量词命题的否定”

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摘 要：数学概念教学在数学教学中处于核心地位。数学概念的形成过程是一个归纳、概括、抽象的过程，概念学习过程应是一个探究的过程。在探究过程中体会其产生的必然性以及本身蕴含的哲理性，认识概念的内涵和外延，促进数学抽象、逻辑推理等核心素养的发展。

关键词：量词;教学设计;概念教学;核心素养

数学概念教学在数学教学中处于核心地位。（剩余3810字）

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