宏观上知同存异 微观处精甄细辨

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近几年，高考诗歌鉴赏试题较多地涉及比较鉴赏，这一考查方式既是比较文学的“异同比较法”的体现，又符合新课标“以语文学科核心素养为纲，设计学习任务群”的要求，以学习任务为导向，明确问题导向，追求语言表达、情感态度、审美修养等多方面、多层次目标发展的综合效应。诗歌的群文组合题型能够较全面地考查学生的分析、比较、综合和评判能力，但同时也增加了学生考场阅读及作答的难度。（剩余2973字）

试读结束

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