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摘 要：随着人工智能技术的发展，基于智慧教室技术的教学对学生核心素养发展的影响广受关注。探索教师运用智慧教室技术开展科学建模教学实践及发展学生学科核心素养可行途径成为必然。以智慧教室画图工具、教学内容和教学策略的融合程度为自变量，通过准实验方法控制自变量，将335名高中学生分为三组实施光学建模教学，研究其对学生物理模型认识和建模能力的影响。（剩余19203字）
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基于智慧教室技术的物理科学建模实证研究
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