数学源于生活 服务于生活

——以小学数学“课堂小结”教学为例

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生活是数学的“源泉”，学习数学是为了更好地解决现实生活中的问题、解释现实生活中的现象。为生活服务的数学，让学生在自身水平上获得现实生活经验和数学思想，感悟有用、有趣、好玩的数学育人价值。《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：“注重创设真实情境。真实情境创设可从社会生活、科学和学生已有数学经验等方面入手，围绕教学任务，选择贴近学生生活经验、符合学生年龄特点和认知加工特点的素材。（剩余2813字）

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