“生成课程”理论在艺术、体育类研究生英语听说课程中的践行探索

[摘要]由伊丽莎白·琼斯等教育学者倡导的“生成课程”教学理论目前广泛应用于中小学教育领域，但在高等教育方面的应用较少。将“生成课程”理论应用于艺体类研究生英语听说教学中是一种尝试探索。通过对课堂“意外事件”和“预设与生成”等问题的思考可知，“生成”并不排斥“预设”，两者具有互补性。通过中外教师对学生语言错误的不同教学策略的分析可知，应用国外教学法不能盲目照搬，应辩证看待，客观分析，去粗取精，为我所用。（剩余6004字）

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