基于钉钉平台的小学师生在线教学交互探析

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摘   要：文章以广州市某小学的语文在线远程教学活动为例，以远程学习“教学交互层次塔”为理论核心，具体探析了新冠肺炎疫情背景下，小学师生在线学习中教与学相互作用的过程与规律。研究发现：在教师的引导干预下，作为数字原住民的小学生能够快速适应远程在线教学模式，轻松掌握钉钉教学平台中的各种操作，顺畅地进行与教师的交互、与学习资源的交互以及与同学的交互，从而实现有意义的学习。（剩余8431字）

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