“编校合一”校对工作中认知错觉的预防策略
——以高校学报为例
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摘 要：由于学报编辑部人员有限，常常缺乏专门校对人员，编辑不得不同时担任校对工作。在“编校合一”的现实情况下，编辑在校对中需要特别警惕可能存在的注意错觉、记忆错觉、期望偏差及自信错觉等认知错觉。为预防这些认知错觉，应建立校对核查要素清单，利用知觉特点进阶式校对，还需要明确出版流程中的校对责任，合理利用专业校对工具，必要时发回作者自校，以尽可能减少编校差错，确保文稿的质量和准确性。（剩余6805字）
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