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2.文章语言活泼，富有浓郁的校园趣味。你看，“乖乖仔”、心中的祈祷、借用前排的同学遮挡老师的视线、先发制人地转移老师的视线，多贴合学生投机侥幸的心理。小作者对老师语言、动作、神态的描写，以及对自己的内心活动的刻画，细致生动，画面感强，易让人产生同理心，激发阅读欲望。
3.言为心声，爱是主题。如坐针毡何其难受，“我”不主动交代是狭隘“自爱”的表现。（剩余1621字）
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不一样的灯，不一样的我
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