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适用话题
师生情、难忘的 经历、成长、教 训
“兄机行事”虽然有蒙骗老师之嫌，但到底是为了维护自已的“乖乖什”形象。交代理由，为下文做铺垫。
用偷梁换柱的障眼法推进故事发展。手忙脚乱中，小作老狡點、机灵的形象跃然纸上。
短暂的侥幸刚过，老师的“发话”又让心情的过山车冲顶。
这本该是一堂安然自在的数学课，可是，从头到尾，我丝毫没有感到一点轻松。（剩余1581字）
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