月球为何没有飞向太阳
——基于学习进阶及教育支架理念的探讨
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关键词 物理教学;教学衔接;学习进阶;认知支架;非惯性系
“大学物理好难”“以前中学遇到的疑难问题原来要这样解释”，在大学物理课堂做助教工作期间，笔者常常能听到本科生发出这样的感慨。一方面，学生在中学阶段，没有接触到大学物理的内容，因此对大学内容感到陌生，产生畏难情绪;另一方面，中学物理范畴的一些疑难问题，用大学物理的知识解释起来能让学生恍然大悟，给予其一种“原来是这样”的认知乐趣，满足学生的认知需求。（剩余2837字）