教师教学交往素养：构成要素、发展阶段与提升路径
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摘 要：教师教学交往素养是从交往视角对教师在教学中所应具备的品格与能力的审视与探讨，包括教学知识素养、师生沟通素养、引导帮扶素养与人际知觉素养四方面。从纵向来看，可划分为注重知识传递的基础阶段、关注学生发展的提升阶段和实现价值引领的高级阶段。为了提升教师教学交往素养，应建立教育性的师生交往制度，在教学交往中将促进学生发展作为核心理念，在教学交往中基于学生立场关怀学生成长，构建尊重—理解—对话的师生交往模式，建构个体教学交往哲学，支撑多维结构的教师教学交往素养。（剩余9530字）