基于组态视角下我国高等教育机会差异的解决路径分析

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摘 要：地区、家庭、个体对接受高等教育机会的影响多见于分散性不同因素研究，缺乏组态视角下的多因素耦合探索。因此，研究选用CFPS（2018）数据信息，结合质性比较分析方法，聚焦于“事物如何发生”，讨论地区、家庭和个人如何使高等教育成为可能。相关案例表明：影响因素间“多重并发”和“殊途同归”，具备纵向延伸、横向兼容、融合精耕的特点；变量条件间外部互替较难，内部互替较易；强化核心条件的引领作用，提升边缘条件的保障能力。（剩余17079字）

试读结束

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