提示对学习者自我生成教学过程和学习效果的作用

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

提示对学习者自我生成教学过程和学习效果的作用*

王福兴  黄  宇  张  洋  祝婉玲  冷晓雪

（华中师范大学心理学院暨青少年网络心理与行为教育部重点实验室， 武汉 430079）

摘  要  研究主要探讨了自我生成教学中不同类型的提示对学习效果和学习感知的影响。（剩余29786字）

试读结束

目录
monitor